面對內外各方面的就業壓力，大學生如何從困境中尋得就業出路，甚至開闊實現理想的職業規劃呢，萬學教育ACT職業能力特訓課程老師給正在迫切尋找出路的大學生以下幾點建議，希望有所幫助。

1、大學生要努力提高自身素質

隨著全球經濟一體化時代的到來，人才的競爭日趨激烈，用人單位對畢業生的職業能力期望值不斷提升，社會對大學生職業能力提出了更高的要求，用人單位更注重畢業生的職業能力，而不再是簡單的思想素質和在校表現。作為大學生，除了學好專業文化知識外，還應通過“輔修”、聽各種知識講座、大量閱讀課外書籍等途徑，努力拓展自己的知識面和學習能力，通過職業能力培訓等高級手段，培養和鍛煉自己的社會工作能力、人際交往能力、組織協調能力和應對國際化的交流能力等所有職業能力，努力提高自身的綜合素質，增強實踐鍛煉，優化知識結構和智能素養，把自己培養成為文理兼通、視野開闊、富有綜合創造力的復合型人才，依靠自身真實的職業能力去贏得用人單位的青睞。

2、大學生要轉變就業觀念

在現階段，畢業生“自主擇業”不等于“自由擇業”，必須在國家就業政策規定的范圍內有序進行。因此，高校一方面要繼續加強大學生的思想教育，幫助他們澄清認識，樹立遠大的理想和職業道德觀，構建合理的價值取向，倡導艱苦創業精神，把個人愿望與社會需求緊密結合起來，引導他們自覺服從社會需要，積極轉變就業觀念，多渠道就業。鼓勵他們自主創業，到能夠發揮自己能力和特長的崗位去實現自己的價值；另一方面要幫助大學生積極轉變就業觀念，降低就業期望值，擺脫傳統就業觀念的影響，樹立“先就業后擇業”的觀念，改變大學生就業過程中普通存在的“就東不就西”和“就高不就低”現象。

3、高等學校要及時調整課程體系

高校要適當減少必修課。增加選修課，尤其應開設公關禮儀，社會心理和職業能力特訓等選修課程，促使學生積極參與市場競爭，在創造社會價值的過程中實現個人價值。高等院校要大力推進教育體制改革，優化教育資源和結構，開展職業能力教育，培養德智體全面發展的職業素質和主動就業意識，幫助他們的就業市場中贏得競爭。

4、適應激烈的競爭環境，具備超前的競爭意識。

我國高等教育具有周期性較長的特點，這就要求畢業生參與競爭的能力培養必須具有超前性。在人事制度和畢業生就業制度改革后，個人需求和社會需求由市場調節，畢業生可以“擇木而棲”，“擇主而從”，用人單位也可以“擇才而用”，“擇人而用”，煥發了知識經濟的活力，選擇和競爭成為推動市場航船的雙槳，選擇的雙方都在接受著競爭的嚴峻挑戰，優勝劣汰的規律意味著就業機會雖然增多但失業危機也隨時存在，生存和發展成為每個大學畢業生必須面對的主題。因此，大學生必須從進校起就意識到競爭的緊迫性和殘酷性，超前創造條件，主動迎接挑戰意識，保證就業渠道的暢通。

5、雙向選擇方式更具合理性和科學性

面對激烈的就業競爭，供需雙方在相互選擇時也將更加理性化和科學化。用人單位在招聘大學生時更加注重其職業能力，職業能力已經悄然成為了選拔人才的最大標準。在錄用方式上，以往的僅憑一張推薦表、自薦信、成績單和一次談話的印象選人的做法，將會被嚴格審查、科學的心理測試以及各種職業能力實證所代替。大學生如果大校期間就能夠加強職業能力的培養，應聘的技巧將大為提高。同時，畢業生也將更加理智地選擇職業，也會敢于對用人單位說“不”。

相信隨著對創業教育的研究和實踐的不斷深入，創造教育的新理念必定會逐漸樹立，高校畢業生不再僅僅是求職者，而是成為新的工作崗位的創造者。而大學生利用自身的優勢和社會對崗位的需求，培養創業能力和精神，這必將在很大程度上緩和并真正解決大學生就業難的問題。

指導老師：張強，萬學教育ACT職業能力特訓老師。曾在多家頂級職業培訓機構擔任A級實訓專家，為中國石化、中國郵政、中國聯通、山東電力集團、鳳凰教育、中國移動、可口可樂、寶潔、聯合利華、正龍集團、五谷道場等多家著名企業提供企業職能培訓。對企業戰略、市場營銷、生產運營以及人力資源具有豐富實踐經驗和全面深層研究。為ACT學員講授以政府、事業單位和各類國有企業為求職目標的職業能力專項深度培訓課程，同時講授可以形成核心職業優勢的2類企業職能專項深度培訓課程。